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为了落实初中部”新课标”专题研讨会的精神，同时分阶段、有步骤且针对性地加强英语教研组老师们对新课标的理解，共同探究和落实好“双减”及“新课标”背景下的新课堂，提高教学和教研能力，近日，初中部英语教研组组织全组老师开展主题教研，组内全体教师参加。

为提升示范引领作用，落实阅读课教法，鼓励老师们多学习，多创新。九年级方凯老师参与了区里的跨校级教研活动，在光谷叁初与光谷七初进行了送课展示。

送课活动圆满完成后，方老师在我校八年级816班讲授了一节阅读技巧指导示范课。

阅读技巧指导示范课立足于经典语篇，践行新课标的要求，积极引导学生发现问题，解决问题，培养阅读思维，提炼阅读做题技巧，同时有效地帮助学生从语篇中总结线索、从直观的图片以及暗含的主题中体会语言、文化以及精神的魅力。

方凯老师从文本整体感知入手，而不是以翻译的形式讲解阅读题，将阅读课程和阅读理解紧密结合，给各位老师做了很好的示范。首先，方凯老师引导学生进行fast reading（快速阅读）, 此环节旨在让学生read for the main idea（找到文章主题）. 紧接着，方凯老师以填空的形式抛出who（人物）, what（事件）, why（原因）等几个问题，既高度提炼了主题要素，又降低了阅读难度，引导学生精准掌握文章大意。再以提问的方式，引导学生讨论做题时是先读文章还是先读题，自然过渡到引导学生在解题的时候学会圈画key words（关键词）. 随后，引导学生进行careful reading（深入阅读）, 从文中一步一步地找出题目对应的关键词和关键句。在课程末尾，联系四调真题，呈现精美和精准的图片，给学生以感官刺激，全方位地指导学生深入挖掘和对比文中的facts（事实）和inner spirits（精神）, 让学生体会到阅读的快乐，从而爱上阅读，高效地完成教学任务。评课环节，方凯老师进行课后反思。首先是强调了集体智慧，团队合作的重要性。课前更是反复认真准备和打磨，理清上课思路。同时，也指出了这节课的小遗憾 ——八年级学生因为词汇障碍，对四调文本不太熟，最后升华部分没能引发学生的集体共鸣。

八年级的瞿紫娟老师认为方凯老师教态大方自然，不急不躁，善于积极引导和鼓励学生，充分给每个学生展示自己的机会；教学步骤清晰，引导流畅，帮助学生理解题干意图，真正做到了从源头解决问题，整个课程一气呵成。

七年级的舒娟老师认为方凯老师基本功扎实，课堂教学思路清晰，能教会学生如何正确分析文本；教学目的清楚，实效性强，能够帮助学生提高阅读分数；结合实例讲方法，从理论上升到情感分析，是一个非常好的升华。

为了促进各年级英语备课组之"间的学习与交流，在基础年级更好地培养学生的学习习惯，为中考打好扎实的基础，九年级的江雪老师和桂萍老师结合近期几场大型教研活动，分别和大家分享了中考动向和备考经验。

江雪老师着重强调需要培养学生良好的学习习惯，从七、八、九叁个年级阶段的教学侧重点来谈备考经验。

在七年级阶段，着重培养学生听讲、做题、做笔记等习惯的养成。在阅读板块，要求学生必须圈指勾画，养成仔细比对寻找答案的做题思路，多鼓励学生查纸质词典，重视英英释义。在写作板块，培养学生正确审题习惯，先审清题目再动笔。同时也对教师提出了更高的要求：课堂步骤要完整，课堂设计要灵活多变，上好常规课和专题课。

在八年级阶段，着重进行思维训练。八年级学生差距主要是完形和阅读，先教学生分析文本，再讲怎么做题目。记叙文一定先引导学生抓清故事主线，让学生用几个关键词提炼概括，让学生能够通过阅读文本形成自己的理解，适当拓展文化类阅读材料。同时可加以句子翻译的练习，辅助写作练习。

在九年级阶段，以题型为单位进行冲刺训练。着重引导学生去分析命题者的出题思路，帮助学生调整和形成正确的阅读解题思路。

桂萍老师着重从教师方面提出了备考建议。桂萍老师建议老师们要“走出去、静下来、研进去、编出来”。“走出去”强调教师多关注教研活动，多听课，关注专家点评。“静下来”强调交流学习后要多反思，多沉淀，追溯知识源头，研究学情。“研进去”强调教师需要关注命题方向，研究学生的认知程度，进行分层教学。“编出来”强调教师要多关注时事新闻，将合适的新闻编成适用的题。教师不仅要会解题，更需要会出题。

活动最后，陈峰老师带领全组老师一起学习了新课标文件中有关英语学科的重要内容。

“跨校级”主题教研活动是华一光谷第四届教学节的系列活动之"一，旨在通过跨校级的授课、评课、议课等方式进行经验分享或主题研讨，促进学校形成浓厚的教研氛围，提高教师的教科研水平。