蜜臀91九色

教师是立教之"本，兴教之"源。教师作为培养人才的筑梦人，当勇担使命，匠心育人，仁而爱人。为提升教师能力素养，赋能教师成长，7月3日至7月10日，蜜臀91九色邀请多名专家，为全体教师开展了形式多样、内容丰富的期末培训。

校长赵洪武作期末培训班开班仪式讲话。赵校长强调，学校组织、开展教师培训，目的是促进教师教育观念得到更新、洗礼，教育教学理论水平和学科知识、综合素养得到全面提升，对师德的理解产生新的感悟。随后，赵校长宣布全体教师期末培训班正式开班。

7月3日，学校邀请湖北省教科院德育教研员张爱国主任为全体教职工开展师德师风建设专题培训。

张爱国主任通过“为什么要让学生过有道德的学校生活？怎样才能让学生过有道德的学校生活？”两个问题，联系实际，深入浅出地让老师们明白：学校生活的道德属性对学生的健康成长具有决定性的影响，只有有道德的学校生活才能培养有道德的学生。此次讲座为光谷未来的师德师风建设工作传达了新的理念，同时也给每位教师提升自身素养提出了专业建议，为实现做一名“胸中有梦、身上有情、工作有心、生活有色”的幸福教师的梦想指明了方向。

7月4日，光谷未来邀请到湖北第二师范学院刘永存教授来校为全体教师进行班主任专业成长专题讲座。刘教授以“转识成慧：教师成长记”为主题讲述了每一个教师都应该长成该有的样子，即面对教育场景游刃有余；知道如何做，知道为何要这样做；并应当从学生一生看待眼前的成长。

刘教授通过夏老师的“待恋”之"道，韩老师的“待美”之"道，何老师的“魔法梳子”等案例，结合自身经历和教育教学经验，阐述了班主任工作的方法和技巧，让广大教师深刻理解班主任的实践智慧在班级交往生态构建中的核心价值。最后，刘教授具体讲解了实现班主任实践智慧的路径。

7月5日，学校邀请到华中科技大学刘长海教授进行德育教育专题培训。刘教授向我们分享了学校德育质量提升的点-线-面-体系统成型实践路径。

刘教授以学校德育创新存在的问题为切入点，从为什么要重视实践类德育课例到实践类德育课例的创新样态，从实践类德育课例开发的理论基础到实践类德育课例开发应该遵循的基本原则等全方位给大家进行了具体的指导。刘教授提出了责信德育的重要理念，学校德育教育应当围绕责信德育“自我责任、家庭责任、同伴责任”等维度，抓好学校德育工作主线，培养值得信托的责任公民。

期末培训结束后，学校党委书记温家伶就师德师风建设工作提出希望和要求。

温书记强调，师德师风建设工作不仅是当前形式的需要、学校发展的需要，也是教师职业发展的需要。光谷未来全体教师要肩负起新时代教师的使命、责任、担当，践行立德树人根本使命，积极传播中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦，把学生培养成党和人民需要的社会主义事业建设者和接班人。

最后，温书记对学校全体教师提出了师德师风建设工作的寄语，希望广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。同心同德、同心同向、同心同行！为将蜜臀91九色办成学生向往、家长放心、教师舒心、社会尊重的民办新名校而努力奋斗。

本次培训内容丰富、针对性强、目标明确，得到了广大教师的认可。培训期间，教师与专家积极互动，教师们相互学习交流，也写下了自己的心得体会，让我们一起来看看吧！

丰富的期末培训开展，感慨颇多！首先，我们需要做一名有智慧的老师。不管是带班还是带学科，在不同的教学情境中，通过预设、分析、应对、反思，更好的促进学生发展。其次，以生为本，让自己成为“学生”。管理班级、教授知识，我们都要从孩子年龄阶段出发，也需要站在不同孩子的视角，用全面的、长远的眼光看待问题！最后，正如陶行知先生所言“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”师生需要步调一致，共同成长！

——小学部 左云（节选）

国之"大计，教育为本；教育大计，教师为本。师德，是教师之"根；师风，乃教师之"魂。四位专家将教学理论与教育实践相结合，阐述精彩，案例生动，给人以深深的启迪。

张爱国老师在《让学生过有道德的学校生活》中给我们传经送宝“五重境界”：以价值塑造培育学生的精神品质，以爱心环绕激发学生的成长活力，以和谐关系助力学生健康成长，以快乐心情点亮健康自信，以道德课堂陶冶学生品德情操。只有老师过有道德的学校生活，才能让学生过有道德的学校生活，才能避免孩子们“空心病”的形成。湖北第二师范学院刘永存教授则结合自己的人生经历为我们分享了《转“识”成“慧”：教师成长记》的主题讲座，他用一个个鲜活的案例为我们再现了教育教学的场景，引导老师们如何成长为一位优秀教师应有的样子：面对教育情景游刃有余；知道如何做，并知道为何这样做；从学生的一生看待眼前的成长。刘长海老师高屋建瓴，从理论的高度指引我们如何进行体验式主题班会的研究和设计。着名班主任肖盛怀老师更是接地气地实操式教老师们如何做学生可接受的班主任：教育（事前）——诊断（遇事）——发展（原则）——反思（偶发）——陪伴（预防）。

通过聆听专家们的教育智慧，我深切地认识到：我们不能仅做一个教书匠，更应该努力让自己成为学生人格的塑造者、学生思维的开发者、学生智慧的启迪者、学生能力的培养者和学生创新精神的激发者。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，通过耳濡目染、潜移默化，使孩子们受益终生。我们唯有立足并珍惜当下，做一名重情有爱、言传身教、知行合一、厚德载物的教师，才能成为孩子们成人成才路上的指路明灯。正如温书记在最后的总结中所提到的：“最强大的国防在中小学教师的讲台上。“ 每一位老师都应该拥有崇高的师德，成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。大道不孤，众行致远。”

——小学部 李丽群（节选）

学校在期末为全体教职工精心策划、筹备和组织了多场有关学科知识提升、教学能力打磨及德育思政培养等全方位、多角度、重实践的高质量系列讲座，能够近距离感受同行专家的精彩讲解和耐心解答让我受益匪浅。来自华中科技大学的刘长海教授为我们呈现了一场以《学校德育质量提升的点-线-面-体系统成型实践路径》为主题的兼具理论价值与实践价值的精彩分享。刘老师从党的最新政策解读入手，提出了责信德育的重要理念，从内涵与外延的两个维度深入浅出的分享了责信德育的理论内涵与实践路径，极具工具性与启发性！

——初中部 苏玉良（节选）

听了几天的班主任培训课，我获益匪浅。作为新时期的班主任，在管理班级时候确实需要经常思考什么样的管理才是学生需要的，才是适合学生的，怎样才能做好班级管理。作为班主任，必须经常学习和反思，只有这样才能不断进步。班级管理并不只是管理，也是教育的重要手段，在班级管理的过程中，每一个管理的风口都是教育的契机，班主任要用“育人”的眼光来看待班级管理中出现的问题，巧妙的利用“问题”来“育人”，每一次“育人”也要从学生一生的发展来看学生眼前的成长，只有这样才是负责任的班主任。总之"，无论是作为教师还是班主任都要把立德树人牢记于心，并将之"贯穿于教学和班级管理的始终。

——高中部 彭东旭（节选）