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赴一场语文的命运之"约

                   ——我心中的华一光谷

作者：小学部 吴迪

冥冥之"中一直觉得，我生来就该做一名语文老师。虽然在来华一光谷前，我已经教了十年的《大学语文》，在全军的教学竞赛中拿过前叁名，做过普通话的省级骨干测试员……但心中似乎总有一丝不足——没有“真正”和语文打交道的感觉。

或许真的是命运之"手的安排，2018年9月，我加入了华一光谷的小学部。就在走进一年级的语文课堂的那一瞬，我心中响起一个声音：“对，这就是我要的——探语文教育之"源。”

“探源”，谈何容易！徐霞客探长江之"源，几乎付出了生命的代价；我在“探源”之"初也摔得血肉模糊——从头开始学习控制小学的课堂，从新开始模仿小学教学流程，从零开始探索微言大义的部编版教材……所有这一切，让当时的我几近耗竭。但是，在学校领导的鼓励和指导下，在同事们的无私帮助中，更是在华一光谷充满求知欲的孩子们的注视下，我慢慢定下心来，我越来越清楚的认识到，在语文教学的“探源”之"路上，来不得半点花拳绣腿；这是一场我与语文的“命运之"约”，如果退缩，我可能会抱憾终身；所以，哪怕就是“肉搏战”，我也一定要打赢。

从 2020年那个特殊的春天开始，我一边承担着疫情下线上教学的各项任务，一边在探索的路上稳步前行。我重新捧起《教学哲学》《学与教的心理学》《语篇学》《文章学》，夯实基础，理清思路；我抓紧购置《让教育真实的发生》《未来学校》《混合式学习》，展望前沿，迁移运用；我秉烛夜读《正面管教》《做一个专业的班主任》《卓越课堂管理》，熟悉管理，了解学生。回到线下教学后，在学校精心的安排下，我们更是获得了更多学习和锻炼的机会：我记得在“华一高”听课，从一位特级语文老师嘴里重新听到歌德的名言时，突然感到的分量；我记得学校特意请来的“袁隆平式的”教研员为我们逐字逐句解析部编版教材时，恍然大悟的轻松；我记得自己磨课时，细细揣摩每一个提问，之"后在课堂上与学生往来交锋的快意……

站在今天，回望四年前，发现我们的团队和我自己，在不知不觉中，已迈出了“万里长征的第一步”：每周的语文集体备课，我们采用的是“国培计划”专家王荣生推荐的“起点——台阶——终点”方式；课上我们带领学生梳理“概括”的技巧，细细落实“单人单动”“单人多动”等各种模式和变式；课间，我会半开玩笑地对学生说“阅读就像挖宝。你自己随意读，就好像你扛着个锄头，随便找了块地胡乱挖，你有可能挖得到，也有可能挖不到。语文课上教你一篇课文，就好像是带着你挖一块地，让你不仅挖到这块地里的宝，还在这个过程中学到一套挖宝的方法。今后碰到类似的地，你就会自己挖了。说不定你以后还能自己发现矿脉呢！”

感谢华一光谷，是她让我听到了命运的敲门声，并且激励我调动所有的潜能迎接命运的挑战。我满怀热望地期盼着，在这片热土上，我能继续完成自己的使命，为未来，为国家，为这个热腾腾的时代，尽一份绵薄之"力。

我的华一光谷情

                      作者：小学部 孟少伟

与华一光谷的缘分要从前年的那个夏天说起。那是朝阳与晨风起舞，月夜与夏虫密语的季节。披星为裘，戴月为灯的求学岁月中，依稀记得那个教师梦。辗转几经，寻梦而上，心石既落，不由得欢喜几分，随即便开启了在华一光谷的旅行。

初带班，亦惶恐，时时紧盯，处处留意，领导多关注，同事多提携，师生渐融洽，班风日和谐。渐熟悉，多欣赏，校园的风景亦可多得一二。

清晨，路过小山坡，樱花初绽，茶花吐芬，幽香清溢。曲径通幽处修竹挺立，若得清风助兴，便是一曲风过竹林的新韵了。现增多处玉兰，亭亭美人立枝头，便遥想当年东九赏兰处。朝阳的光辉映照着挥拍的少年，脚下的足球不停的传递，路过舞蹈教室，看得身躯舒展，合唱教室，听得歌喉一展，转身处，皆是蓬勃的早训景致。架空层贯通南北，师生亦是常见，有武术的凌凌招式，啦啦操的柔和健美，更有活动时的欢声笑语。晚归，途径初中操场，时常能遇到交谈的师生，和着明月，也是一幅月夜谈心图。

江城的夏，酷暑如烹，在这满是孩童的校园，也增加了一分活力。夏暑终去，凉秋自来。秋日的风霜给银杏换了新装，露出清秀的枝，愈显俊美，满地的金黄，亦是风景。春有樱花夏有栀子，秋有茶花冬有红梅，一亩农田映着四季皆有不同的作物。

华一光谷的景自不必说，然学校之"名，在教师之"名也。先有学科备课，年级备课，立足教参，探究目标。后有专家点评，实操演练，同课异构，赛课评比。兼特色社团、名师讲堂，沙龙活动，辅以探究，共研解惑。诸师兢兢业业，勤苦耕耘，与生共进。

时已两年，仍记不忘初心，砥砺前行，携那缕缕华一光谷情！