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5月18日上午，武汉市东湖高新区全体化学教师在区教研员杨银分老师的带领下，相聚在华师一附中光谷分校，进行了“春风行动”的主题教研活动。

活动以华一光谷任华老师的《离子检验推断专题》的复习课拉开了序幕。任华老师以六种常见离子的检验方法的巩固复习引入，将2015年中考题的第30题作为重点模型，带领学生一步步解决离子检验的实际问题。课堂上，任老师循循善诱，多样化教学，把抽象的知识可视化，帮助学生打开思维，将学生脑海中的思维过程线条化、可视化，逐步形成离子检验和物质推断的问题解决思维范式。课程设计走心，教学目标简明，重点清晰，课堂内容丰富，师生互动频繁，各位老师直呼干货满满。

 随后，光谷二初的黄燕老师给大家带来了一堂《物质的提纯》复习课。黄燕老师亲和力十足，讲解清晰，内容丰富，成语频出。以微观示意图的方式将物质的分离与提纯的区别讲解透彻，便于学生理解。黄燕老师非常善于追问，课程逻辑环环相扣，让学生在不知不觉中巩固了知识。整节课在愉快的氛围中有条不紊地推进，课堂上小结频繁，提炼到位，将物质的提纯方法全面细致的展开，为学生答题清晰提供了帮助。

接着光谷叁初的石义武老师进行了选择题复习方法的交流，分享了中考化学选择题的冲刺备考方法。通过分析近叁年中考，元调，四调的选择题的相同点和不同点提出了中考备考建议。石老师将中考选择题的考点展开，分别对1～4题，5～6题，7～8题的考点和考法做了具体分析，也给出了具体的备考复习建议。如对于多种物质同时反应的先后顺序，石老师建议选用假设法更容易被学生理解。石老师也分享了最后阶段的酸碱盐知识的复习，他建议大家在教学过程中不断重复酸碱盐的化学性质，以一种“温水煮青蛙”的方式反复提醒学生巩固后，在进行总结性的复习效果更好。

接下来，进入评课环节。华科附中的付磊老师首先谈了自己的收获。付老师提到两位老师的课程准备都十分充分，教学过程设计巧妙，重点引导学生思考和解决具体的问题，巧妙利用思维导图，将抽象的知识可视化。付老师充分肯定两节研讨课的价值，认为两位老师将思维可视化的设计非常巧妙。

光谷实验中学的殷梅青老师也谈到了她对两节研讨课的看法。殷老师认为两位老师的课程非常成熟，干货满满，从不同的内容角度却都做到了思维的可视化。任华老师的课程为学生提供了离子检验和推断的思维范式；而黄燕老师将小步子原则贯穿始终，不断追问帮助学生建立思维模型，都值得反复琢磨和学习。

随后光谷一初的陈尧彦老师用“设计走心，大道至简”高度赞扬了两位老师的研讨课。他认为两位老师准备充分，整合了教学资源，都可谓是用教材教，而不是教教材。任华老师将不同年份的中考题进行整合改变，穿插进教学过程，建立思维范式；而黄燕老师在知识的讲解中追问的也都是中考题目中的常考问题。两位老师都做到了教学环节简化，以一个中心问题展开，教学内容全面，值得思考和学习。

紧接着，左岭一初的柳勇老师大力赞扬了华一光谷学生的素养，从学生角度高度认可两位老师的研讨课。柳老师提到，任华老师课堂中对图像问题分析透彻，灵活变化图形时，学生依然思维活跃，互动积极，紧跟老师步伐；黄燕老师将化学除杂的方法与成语结合，非常形象，令人印象深刻。

最后，在特级教师高建萍高老师的总结中，圆满结束了本次教研活动。高老师认为本次教研活动举办十分圆满。两堂研讨课有异曲同工之"妙，任华老师是从微观角度出发，引导学生进行离子鉴别和推断；而黄燕老师是从宏观角度进行物质的除杂分析。两堂课程内容都是教学的重点、难点，也是学生的易错点。同时给学生提供思考交流的机会，设计的非常巧妙。其中，任华老师的课程设计帮助学生将思维线条化、可视化，逐步进行思维的建模是非常难得的。黄燕老师的课程内容丰富，讲解清晰，用“引狼入室”“玉石俱焚”“一箭双雕”等成语形容离子除杂过程的错误原因，易于学生理解，也缓解了学生思维上的疲劳。整体来说两堂课程的含金量都很高，值得大家相互学习借鉴。另外，石老师跟大家分享的中考选择题备考建议，对我们最后阶段的冲刺备考也是大有裨益。同时高老师也给出了后期复习的建议。她认为我们在教学过程中可以多一些的留白，比如在导学案中设置更多的留白，强化训练学生准确描述实验操作、实验现象，注重检查学生是否能够准确表达各种化学语言。只有这样，我们才能帮助学生在中考答题过程中减少因语言描述不准确而失分。

本次“春风行动”主题教研活动安排合理，内容充实，给全体与会老师提供了一个交流学习的平台。也让大家看到了华一光谷全体师生的精神风采，感受到华一光谷建未来学校，办智慧教育，育创新人才的观！