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名师如灯塔，他们以深厚的学识与极高的教学艺术，将晦涩公式化为灵动思维，将书本文字化为锦绣诗篇。

为全面提升我校课堂教学水平，促进课堂教学创新，探讨教学方法，传达先进的教学理念，给广大青年教师提供课堂教学研究的范例，起到“以点带面”的引领、示范作用，光谷未来第五届教学节特举办“名师课堂”系列活动，旨在展示我校骨干教师的教育教学水平，打造具有光谷未来品牌特色和影响力的课堂。

01 高中数学 刘官毅《叁角恒等变形》

刘官毅老师这堂课以叁角函数的系统复习与高考考点解析为主线展开。课程伊始，刘老师通过知识回顾环节，引导学生梳理核心公式。随后进入近四年考点分析，刘老师分别从题型与题量、知识点考察、思维能力考查、命题风格、难度分布等几个方面进行了深入分析。最后通过常见题型和例题讲解不仅帮助学生回顾了基础知识，还引导他们思考如何在实际问题中应用这些知识。整堂课注重知识脉络梳理与实战能力培养，兼顾考点趋势分析与答题规范性，为学生备战高考打下坚实基础。

课程结束后，高中部数学组的老师们对这堂课给予了高度评价。老师们一致认为，刘老师的课堂设计非常严谨，知识点梳理清晰，尤其是对叁角恒等变形的常见题型进行了详细的分类和讲解。通过高考真题的引入，刘老师不仅帮助学生回顾了基础知识，还引导他们思考如何在实际问题中应用这些知识。特别是在讲解“估值法”时，刘老师通过具体的例题，帮助学生理解了如何根据角的范围选择合适的叁角函数进行求解。

02 小学语文 吴娟《牧场之"国》

吴娟老师本次教学主要以五个学习活动展开。

学习活动一：情境导入，走进荷兰牧场之"国。这个环节引出本次教学的内容，简单了解荷兰特点。

学习活动二：检查预学，感受牧场之"国的初印象。用梳理画面的方式让学生学会概括，初步理清课文主要内容，把握对全文的整体印象。

学习活动叁：品读画面，走进白天的牧场之"国。这个环节的设计让学生通过朗读体会荷兰的宁静美，感受动态描写和静态描写的表达效果。

学习活动四：感悟“真正的荷兰”背后的意涵。写作背景的添加，让学生明白，在作者心中，真正的国家应该是什么样的。资料的导入把对课文的理解拉到另一个高度。

学习活动五：体会动态描写和静态描写的表达效果。这个环节让学生能够体会静态描写和动态描写的写法，懂得运用这种写法在平时的习作中。

课程结束后，小学部语文组全体教师共同研讨了本堂课，并对这堂课给予了高度评价。老师们认为本节课的主线问题非常明显，整个教学以一个问题展开，顺着问题让学生充分地体会课文。特别是在第二自然段教学中，老师让学生去发现拟人，再体会“端庄的仪态”“无比威严”里牛吃草时的专注状态，体会小牛与老牛的情态，理解牛群在草原上的自由自在。老师还让学生自己去想象：如果由你来写小牛，你会怎么表达？学生在思考中明白作者所想表达的荷兰牧场的宁静之"美。最后让学生在对比中去感受富有情趣的语言，读出自己的感受，从而深入理解“这是真正的荷兰”的样子。整堂课让听课者也随着学生入情入境，一起感悟到了真正荷兰的宁静与美好。吴老师在指导教学过程中运用多种方式朗读课文，让学生在读课文的过程中真正做到了用优美舒缓、富有节奏的语言表达自己的情感，整个课堂氛围轻松，如同走进了文本里面一般。

03 初中化学 张诗琦《复分解反应的先后顺序》

张诗琦老师这节课主要讲解复分解反应的先后顺序。整堂课的设计充分体现了教师主导，学生为主体的教学特点。通过学生的分组实验，引导学生对物质发生反应的先后顺序进行深入的实验探究。在教学过程中，张诗琦老师从单一的化学反应开始，让学生动手实验，观察实验现象，描述现象并分析不同点溶液中溶质成分，给学生搭好台阶，自然过渡到两个反应的先后顺序，让学生自己根据实验现象画图，分析图像从而解决问题，本节课的重难点顺利解决。通过观察现象，学生能够自然发现反应存在先后，并能够说出谁先反应谁后反应，结论呼之"欲出。最后张老师留下悬念，若不存在竞争关系，又该如何分析？为下节课做好铺垫。

课程结束后，初中部化学组的老师们对这堂课给予了高度评价。老师们一致认为整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。课堂氛围非常好，学生动手实验，每个人都能观察到实验现象并能够自己描述，让学生掌握知识毫不费力，发挥了学生的主动性，学生的积极性和参与率极高。

通过本期名师课堂活动，老师们对于课堂教学有了更多元地思考，对教法有更细致地探索。以此为契机，光谷未来全体老师将继续深入解读新课标，更新教学理念，创新教学方法，提升教学能力，激起更多教学改革的智慧火花！