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名师如灯塔，他们以深厚的学识与极高的教学艺术，将晦涩公式化为灵动思维，将书本文字化为锦绣诗篇。

为全面提升我校课堂教学水平，促进课堂教学创新，探讨教学方法，传达先进的教学理念，给广大青年教师提供课堂教学研究的范例，起到“以点带面”的引领、示范作用，光谷未来第五届教学节特举办“名师课堂”系列活动，旨在展示我校骨干教师的教育教学水平，打造具有光谷未来品牌特色和影响力的课堂。

01 小学英语 纪祥燕《Sports We Like》

纪祥燕老师的课程以活动贯穿始终。课程以运动视频导入主题，激发学生的探索兴趣。新知环节运用蒙层图片、音频素材和实物照片等多模态媒介，有效提升了课堂的参与度。针对低学段特征，分层设计趣味游戏，突破教学重难点。课堂尾声通过奥运冠军图文展示，升华单元主题内涵。整节课以结构化活动设计，将语言技能训练有机融入活动体系，实现知识建构与核心素养的同步发展。

课程结束后，小学部英语组全体教师对本堂课进行了深度研讨并给予高度评价。教师们一致认为本节课师生互动默契，教学环节环环相扣，重难点定位精准。在词汇教学环节，教师创新性地将语音规则自然融入单词教学。实现了词不离句、句不离境。让学生在触摸不同球拍和球的过程中建立词汇与实物的直接关联。教师通过递进式活动设计，将核心句型训练与主题意义探究有机融合，最终以奥运精神升华课堂价值，实现了语言能力与思维品质的协同发展。整堂课既展现了教师扎实的专业素养，又彰显了“学用结合、知行合一”的新课标理念。

02 初中数学 陈井《含参二元一次方程（组）》

陈井老师这堂课以含参二元一次方程组的解法探究为主线展开。课程开篇，陈老师借助数学家笛卡尔的名言引出含参二元一次方程组，激发学生兴趣。接着进入参数特性剖析，从动态参数对解的影响角度深入分析。随后的解题方法讲授环节，陈老师详细阐述静态解答思路，引导学生总结步骤。通过例题与变式练习，让学生掌握知识运用技巧。整堂课注重整体、思想化归的渗透，兼顾知识深度与应用能力培养，为学生后续数学学习筑牢根基。

课程结束后，数学组教师对这堂课给予了高度评价。他们认为陈老师这节课以“动态参数”为内核，构建“零参巩固→含参探究→综合应用”的认知进阶链，精准把握学生思维生长点。课堂通过“解法寻根”与“变式拓维”双线并进：一方面依托“代入消元→加减消元→参数分离”的阶梯式训练，系统提炼解题策略；另一方面创设“参数变换”等变式，渗透整体思想解题策略。动态分组训练中，“基础诊断→变式强化→综合挑战”叁级任务环环相扣，配合错题即时诊断与变式题组巩固，助力学生实现策略内化。课程有机融合化归思想，彰显数学本质及育人价值。

03 高中历史 黄映梅《第一次世界大战与战后国际秩序》

黄映梅老师本堂课以“战争的正义与非正义性”为主线，以丰富的情境展开教学，重新整合教材内容，从政治家、思想家、平民等多个视角看待和理解这一场帝国主义战争。尤其重点突破美国威尔逊总统提出的秩序构想，并与现实建立的国际秩序形成对比，让学生生动理解当时人们期待和平的观念，以及为此所做的努力。同时用威尔逊及美国的视角，为之"后二战结束建立起的新国际秩序埋下伏笔，建立一战和二战之"间的联系，帮助学生从整体上理解20世纪上半叶国际秩序的变动。

课程结束后，高中部历史组全体教师对本堂课进行了深度研讨并给予了高度评价。他们认为本课设计紧扣教材内容要点，抓住关键知识，史料运用得当，做到了深入浅出剖析重点、难点，透彻地讲明了第一次世界大战与战后秩序的缘起、性质和必然弊端；又紧密结合时政热点和中国社会热点，启发学生思考战争的本质问题，有效推动了学生思维的提升。

通过本期名师课堂活动，老师们对于课堂教学有了更多元地思考，对教法有更细致地探索。以此为契机，光谷未来全体老师将继续深入解读新课标，更新教学理念，创新教学方法，提升教学能力，激起更多教学改革的智慧火花！