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“数学竞赛的真正意义你们一定不知道！”12月27日，中国中学生滨惭翱数学竞赛领队、中国中学数学学会常务理事陈传理来访光谷分校，与学校竞赛班的孩子们面对面交流。这位国内奥数领域的“大咖”级人物一站上讲台，便和孩子们探讨起了奥数的意义。

短短20分钟的交流，陈教授讲尽了数学竞赛的“前世今生”。精神矍铄、目光如炬的他，也成功用精辟简练的语言征服了台下上百名学生。

一道奥数题背后的玄机

数学竞赛究竟考察的是什么？陈传理教授用一道经典奥数题，为同学们解开了其中玄机。

图为陈传理教授与华一光谷的同学们交流

“一个个位数、一个十位数和一个百位数相加，最后结果是一个四位数，假设这四个数都是未知的，猜出它们分别是什么数字并完成这道加法。”

图为台下的同学们听得格外认真

很快，台下就有同学举起了手。

陈教授略一沉吟，将其中两个项变为了础和叠：“如果我把题目变一变，加一个限制条件呢？有人能在40秒内解出这道题吗？”

台下，立刻响起了埋头计算的沙沙声。然而，40秒过去，没有一个同学举手。

陈教授微微一笑：“这就是数学竞赛最大的意义。”见孩子们依旧似懂非懂，他便耐心地从头解释：“不管学什么，其实都可以划分为叁个层次——知识、能力、智力。刚才这道题，不加限制条件，我相信绝大部分学过加法的人都会做，总共那么几个数字，不断试总能找到答案，这考察的纯粹就是数学知识。但如果题目变成比谁做得快，这就从知识考察变为了能力考察，如果加上限制条件，就从能力考察变为了智力考察。”

图为埋头认真计算的孩子们

陈教授告诉同学们，奥数题考察的是智力而非知识，而数学竞赛最大的意义之"一，就是“考验智力的最大极限”，“就像这道变了条件的题，不仅要掌握知识，还要有一定的推理能力和思维能力，你才能最终将其解出，所以，掌握再多知识，不具备数学思维，也是学不了奥数的”。

“奥赛的真正意义你们一定不知道”

陈教授还从国际数学奥赛（滨惭翱）的起源以及中国参加滨惭翱的历史讲起，和同学们探讨了数学竞赛对数学教育乃至社会的深远影响，“这才是奥赛的真正意义”。

比如，如今的大学自主招生考试，奥数题出现得越来越多，“这说明数学竞赛正在影响着社会对拔尖人才的选拔”。

再比如，数学竞赛也在许多方面影响了中学教材，“目前，国内已经形成了一整套完整的数学联赛体系，也让更多人接受了更深层次的教育”。

图为陈教授与华一光谷数学教师团队交流

怎么判断自己到底适不适合搞竞赛？对此，陈教授提出了叁个标准——学有余力、学有兴趣且知识、能力两个层次可以完成的情况下，再来做竞赛，“切忌为了竞赛而竞赛”。

“来到光谷分校，你们真的很幸运”

交流最后，陈教授还不忘对同学们提出殷切的希望：“能来到光谷分校这个平台，你们真的很幸运！希望你们能够借助这个平台，通过自身的努力，再加上坚强的毅力，在数学竞赛领域取得成功！”

嘉宾介绍

陈传理，中国中学生滨惭翱数学竞赛领队、中国中学数学学会常务理事、中国中学数学竞赛高级教练、华中师范大学数学系教授、华中师范大学主办《数学通讯》杂志主编、湖北省数学学会理事长、全国中学生数学联赛命题委员会主任。